Première année d'enseignement et donc premier mouvement ... Le stress ! Difficile de faire des voeux quand on ne connait pas les écoles. Mais tout peut très bien se passer ;)

1. Pas de panique sur les dates : des mails sont envoyés sur la boite mail professionnel, par le biais du directeur ou de la directrice de votre école, les groupes facebook sont inondés de questions sur le sujet ... Vous ne pouvez donc pas louper le début de la procédure.

2. Quel que soit le département, vous avez 30 voeux à rentrer. Il est possible de demander une école en particulier (telle école élémentaire d'Asnières, telle école maternelle de Nanterre, tel groupe scolaire de Clichy...)
Trajet : Iprof, Les Services, SIAM.
Tous les postes que vous pouvez choisir sont des temps complets (le quart-temps dans telle classe n'est pas inscrit au mouvement).
ATTENTION : une fois que vous avez rentrés vos différents voeux, vous ne pouvez pas les trier directement. Pour en déplacer un, il faut le supprimer et l'ajouter ailleurs, ce qui peut être fastidieux.

3. Si vous êtes comme moi, vous allez alors passer des heures à naviguer entre la liste des postes, Iprof, et la ratp... Good luck ;)

4. Les résultats du mouvement définitif sont les 1ers à sortir. Le mouvement provisoire a alors lieu.
Si vous obtenez un poste définitif, il vous appartient jusqu'à ce que vous demandiez autre chose et l'obteniez, sachant que vous ne pouvez échanger un poste définitif que contre un autre définitif.
Les postes provisoires sont valables pour une année scolaire seulement ; vous repasserez au mouvement l'année suivante.
Le poste obtenu dépend de vos points. Sans enfant, en tant que PES, vous avez 0,66 point (hahahaha), quel que soit la réussite au concours ou en tant que PES.

Précision de Manon dans les commentaires : "Pour cet article je tenais à preciser que ce n'est pas le même fonctionnement partout au niveau des points PES. Dans mon département, la première année c'est le rang au concours qui détermine notre barème : 1er du département à 0,99, le 2eme a 0,98 etc. Par contre, à la fin de l'année de T1, on est tous à 1 de barème."

Le mémoire est une partie très importante de l'année de PES, plus ou moins bien organisé selon les facultés.

A Nanterre, les premiers cours n'ont commencé qu'en janvier, ce qui est plutôt tardif pour un rendu et une soutenance fin mai - début juin. Nous devions choisir un thème parmi une liste de "séminaires" (et surtout dans la limite des places disponibles). Moi qui souhaitais écrire mon mémoire sur le développement durable (suite au concours auquel ma classe avait participé au 1er trimestre), je me suis retrouvée dans un atelier sur la littérature de jeunesse. Avec du recul, je suis extrêmement contente de ce non-choix car j'ai eu la chance d'avoir un bon directeur de mémoire, disponible et de très bons conseils.

Le mémoire de M2 MEEF 1er degré se situe entre le mémoire de recherche et le mémoire professionnel. Il doit être composé d'au minimum deux parties : une partie théorique, de recherche sur le thème, et une partie pratique sur l'application de votre sujet en milieu scolaire. L'essentiel est donc de choisir un sujet que vous avez la possibilité de mettre en place sur le terrain.

Le conseil que je pourrais réellement vous donner est de commencer à y réfléchir dès le début de l'année, voire l'été précédent votre année de PES (même si tout cela parait encore très flou). En effet, les mois passent à une vitesse affolante et il est frustrant de devoir se presser pour rédiger ce mémoire, qui est peut-être (sans aucun doute de mon point de vue) le devoir le plus enrichissant de l'année de M2.

J'ai rédigé mon mémoire sur le lien entre la littérature de jeunesse et la philosophie. Si cela peut vous être utile, je partage avec vous mon sommaire.

Philosophie et littérature : La littérature de jeunesse comme support et apport à la discussion à visée philosophique

Introduction

 
I.  La philosophie, tremplin innovant pour développer de multiples compétences chez
l’enfant
         a.  Qu’est-ce la philosophie ?
         b.  Accessibilité et enjeux de la philosophie avec les enfants
         c.  Quelle démarche avec les enfants ?
         d.  La philosophie dans les programmes
 
II. La littérature de jeunesse, à la rencontre de l’imagination et du raisonnement
         a.  Historique et définitions
         b.  La  littérature de  jeunesse  au  service  de  l’instruction  et  de  l’éducation  de  l’enfant 
         c.  Littérature de jeunesse et philosophie : une frontière poreuse
         d.  Philosopher à partir d’un choix diversifié d’ouvrages de jeunesse 
 
III. Discussion à visée philosophique et littérature de jeunesse en classe
         a.  Le dispositif matériel et humain
         b.  Une démarche en plusieurs étapes
                  i.  Réfléchir individuellement
                  ii.  Découvrir des œuvres
                  iii.  Discuter
                  iv.  Apprendre à argumenter
         c.  Un exemple de séquence : L’égalité filles-garçons
         d.  Bilan et proposition théorique de progression annuelle
 
Conclusion

Annexes
 
Bibliographie/Sitographie

La question se pose chaque année !

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